Service national du RÉCIT
en adaptation scolaire | Internal Links | Dofollow |
Accueil du site | Internal Links | Dofollow |
* Le RÉCIT | Internal Links | Dofollow |
Présentation | Internal Links | Dofollow |
Historique : du CEMIS au RÉCIT | Internal Links | Dofollow |
Présentation du service du RÉCIT | Internal Links | Dofollow |
Mandats du RÉCIT | Internal Links | Dofollow |
Le mandat général du RÉCIT | Internal Links | Dofollow |
Équipe et coordonnées | Internal Links | Dofollow |
La personne responsable | Internal Links | Dofollow |
* Nos formations | Internal Links | Dofollow |
Offre de services | Internal Links | Dofollow |
Offre de services 2015-2016 | Internal Links | Dofollow |
Cs des Navigateurs - avril 2015 | Internal Links | Dofollow |
CFER 19 mars 2015 | Internal Links | Dofollow |
Formation Commission scolaire des Appalaches (janvier 2015) | Internal Links | Dofollow |
* Congrès et colloques | Internal Links | Dofollow |
AQETA | Internal Links | Dofollow |
AQUOPS 2015 | Internal Links | Dofollow |
Autonomie fonctionnelle et TÉVA | Internal Links | Dofollow |
Libre Office, une solution gratuite pour créer des documents PDF accessibles | Internal Links | Dofollow |
* Publications officielles MELS | Internal Links | Dofollow |
Mesure 30054 | Internal Links | Dofollow |
An 9 : 2010-2011 | Internal Links | Dofollow |
Mesure 30054 : Présentation | Internal Links | Dofollow |
An 8 : 2009-2010 | Internal Links | Dofollow |
An 7 : 2008-2009 | Internal Links | Dofollow |
An 6 : 2007-2008 | Internal Links | Dofollow |
Déficience auditive | Internal Links | Dofollow |
Déficience visuelle | Internal Links | Dofollow |
Déficience intellectuelle | Internal Links | Dofollow |
Élèves en difficulté d’apprentissage | Internal Links | Dofollow |
Déficience langagière | Internal Links | Dofollow |
Troubles envahissants du développement | Internal Links | Dofollow |
Déficience motrice | Internal Links | Dofollow |
An 1 : 2002-2003 | Internal Links | Dofollow |
An 2 : 2003-2004 | Internal Links | Dofollow |
An 3 : 2004-2005 | Internal Links | Dofollow |
An 5 : 2006-2007 | Internal Links | Dofollow |
An 4 : 2005-2006 | Internal Links | Dofollow |
Suite des projets de l’an 1 | Internal Links | Dofollow |
An 1 : 2002-2003 SUITE | Internal Links | Dofollow |
Mesures de soutien | Internal Links | Dofollow |
Mesure 30054-Direction de l’adaptation scolaire (MÉLS) | Internal Links | Dofollow |
Mesure 30810-Direction de l’adaptation scolaire (MÉLS) | Internal Links | Dofollow |
Mesure 30110 - Dépenses pour du matériel spécialisé appartenant à l’école : secteur privé | Internal Links | Dofollow |
Programme d’allocation pour des besoins particuliers – Volet Jeunes Préscolaire, primaire et secondaire, secteur privé | Internal Links | Dofollow |
Programme d’allocation pour les besoins particuliers - Jeunes. Aide financières aux études (MÉLS) | Internal Links | Dofollow |
Programme MSSS | Internal Links | Dofollow |
Programmes de formation et EHDAA | Internal Links | Dofollow |
Programme de formation de l’école québécoise et documents complémentaires | Internal Links | Dofollow |
* Évaluation et adaptations TIC | Internal Links | Dofollow |
Balises | Internal Links | Dofollow |
Balises Techniques pour examens d’écriture : organisation | Internal Links | Dofollow |
Balises Techniques pour examens d’écriture : Pense-bête | Internal Links | Dofollow |
* Projets en déficience auditive | Internal Links | Dofollow |
* Aide à l’écriture | Internal Links | Dofollow |
Tutoriels | Internal Links | Dofollow |
WordQ | Internal Links | Dofollow |
WordQ avec Microsoft Word | Internal Links | Dofollow |
Installation de WORDQ | Internal Links | Dofollow |
Première utilisation de WORDQ | Internal Links | Dofollow |
Aides à l’écriture | Internal Links | Dofollow |
Aides à la lecture | Internal Links | Dofollow |
Pas tombé sur le P ni le R, mais à gauche du W | Internal Links | Dofollow |
Aides à la rédaction | Internal Links | Dofollow |
Procéduriers | Internal Links | Dofollow |
Outils d’aides à l’écriture en ligne sous forme d’hyperliens sur une page de texte. | Internal Links | Dofollow |
Prédicteurs de mots | Internal Links | Dofollow |
Aides à la correction | Internal Links | Dofollow |
Écriture avec support visuel et sonore | Internal Links | Dofollow |
Insertion automatique du texte à partir d’abréviation | Internal Links | Dofollow |
Processus d’écriture et TIC | Internal Links | Dofollow |
Présentation du processus d’écriture | Internal Links | Dofollow |
* Aide en mathématique | Internal Links | Dofollow |
*Aide à la lecture | Internal Links | Dofollow |
*Modèle des fonctions d’aide | Internal Links | Dofollow |
Documents suggérés:Comité de développement régional TIC-EHDAA Mauricie et Centre-du-Québec | Internal Links | Dofollow |
Documents suggérés:Comité de développement régional TIC-EHDAA Mauricie et Centre-du-Québec | Internal Links | Dofollow |
Modèle des fonctions d’aide : de la théorie à la pratique | Internal Links | Dofollow |
Choisir une aide technologique | Internal Links | Dofollow |
Carnet TIC | Internal Links | Dofollow |
Questionnaire pour choisir une aide technologique | Internal Links | Dofollow |
Principes fondamentaux | Internal Links | Dofollow |
Principes fondamentaux soutenus par le programme de formation de l’école québécoise | Internal Links | Dofollow |
Principe 1 et exploitation des TIC | Internal Links | Dofollow |
Principe 2 et exploitation des TIC | Internal Links | Dofollow |
Principe 3 et exploitation des TIC | Internal Links | Dofollow |
Principe 4 et exploitation des TIC | Internal Links | Dofollow |
Principe 5 et exploitation des TIC | Internal Links | Dofollow |
Principe 6 et exploitation des TIC | Internal Links | Dofollow |
Principe 7 et exploitation des TIC | Internal Links | Dofollow |
Principe 8 et exploitation des TIC | Internal Links | Dofollow |
*Aide à l’organisation d’idées | Internal Links | Dofollow |
Idéateurs | Internal Links | Dofollow |
L’idéateur en classe | Internal Links | Dofollow |
Un idéateur pourquoi ? | Internal Links | Dofollow |
Un idéateur , comment l’utiliser ? | Internal Links | Dofollow |
Les idéateurs pour organiser ses idées | Internal Links | Dofollow |
Un idéateur , lequel choisir ? | Internal Links | Dofollow |
Aide reliée au développement de compétences | Internal Links | Dofollow |
* Aide à l’autonomie fonctionnelle et la participation sociale | Internal Links | Dofollow |
Organisation | Internal Links | Dofollow |
Horloge et minuterie | Internal Links | Dofollow |
Agenda informatique et assistant visuel | Internal Links | Dofollow |
Prise de notes | Internal Links | Dofollow |
* Aide de suppléance à la communication | Internal Links | Dofollow |
Aide de suppléance à la communication | Internal Links | Dofollow |
Aides à la communication | Internal Links | Dofollow |
*Aide à la déficience visuelle | Internal Links | Dofollow |
* Étuis, accessoires, mode d’accès et environnement TIC | Internal Links | Dofollow |
Rubrique complémentaire aides technologiques | Internal Links | Dofollow |
Crayon numérique | Internal Links | Dofollow |
Modes d’accès | Internal Links | Dofollow |
Trucs et astuces | Internal Links | Dofollow |
Écran | Internal Links | Dofollow |
Internet | Internal Links | Dofollow |
Logiciels | Internal Links | Dofollow |
Souris | Internal Links | Dofollow |
Mobilier et accessoires | Internal Links | Dofollow |
Clavier | Internal Links | Dofollow |
*Situations d’apprentissage | Internal Links | Dofollow |
Situations d’apprentissage par type d’élèves | Internal Links | Dofollow |
Troubles envahissants du développement et TIC | Internal Links | Dofollow |
Les TIC comme facilitateurs pour les élèves ayant une déficience intellectuelle | Internal Links | Dofollow |
Élèves en difficulté d’apprentissage : primaire | Internal Links | Dofollow |
Présentation | Internal Links | Dofollow |
Déficience motrice | Internal Links | Dofollow |
Élèves en difficulté d’apprentissage : secondaire | Internal Links | Dofollow |
Déficience visuelle | Internal Links | Dofollow |
Déficience langagière | Internal Links | Dofollow |
Déficience auditive | Internal Links | Dofollow |
* Direction de l’adaptation scolaire et des services complémentaires | Internal Links | Dofollow |
Politique de la DAS | Internal Links | Dofollow |
Une école adaptée à tous ses élèves , politique de l’adaptation scolaire (DAS) | Internal Links | Dofollow |
Plan d’action de la DAS | Internal Links | Dofollow |
Plan d’action de la Direction de l’Adaptation Scolaire (DAS) | Internal Links | Dofollow |
Définitions EHDAA | Internal Links | Dofollow |
Déficience visuelle ( 42) | Internal Links | Dofollow |
Déficience motrice grave ( 36) | Internal Links | Dofollow |
Troubles relevant de la psychopathologie ( 53) | Internal Links | Dofollow |
Code de difficulté 99 | Internal Links | Dofollow |
Troubles envahissants du développement ( 50) | Internal Links | Dofollow |
Déficience intellectuelle moyenne à sévère ( 24) | Internal Links | Dofollow |
Déficience langagière (34) | Internal Links | Dofollow |
Déficience motrice légère ( 33) | Internal Links | Dofollow |
Déficience auditive ( 44) | Internal Links | Dofollow |
Déficience organique ( 33) | Internal Links | Dofollow |
Troubles du comportement | Internal Links | Dofollow |
Élève en difficulté d’apprentissage | Internal Links | Dofollow |
Élèves à risque | Internal Links | Dofollow |
Troubles graves de comportement (14) | Internal Links | Dofollow |
Déficience intellectuelle profonde (23) | Internal Links | Dofollow |
* Nouvelles | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés | Internal Links | Dofollow |
Une progression des aides à l’écriture | Internal Links | Dofollow |
Recherches TIC-Adaptation scolaire | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés juin-juillet 2012 | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés Mai 2012 | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés avril 2012 | Internal Links | Dofollow |
Revue spéciale consacrée aux TIC | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés mars 2012 | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés février 2012 | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés décembre 2011 | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés Novembre 2011 | Internal Links | Dofollow |
L’hiver dans le Coffre aux trésors | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés octobre 2011 | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés Septembre | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés juillet-août | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés de juin | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés | Internal Links | Dofollow |
Nouveautés mai 2011 | Internal Links | Dofollow |
* Journalis-TIC | Internal Links | Dofollow |
* TIC et pédagogie | Internal Links | Dofollow |
Différenciation pédagogique et TIC | Internal Links | Dofollow |
Pistes de différenciation pédagogique | Internal Links | Dofollow |
02. Différencier à l’aide des TIC, une nécessité pour les élèves de l’adaptation scolaire | Internal Links | Dofollow |
La différenciation pédagogique : Présentation | Internal Links | Dofollow |
Pistes de différenciation pédagogique | Internal Links | Dofollow |
Le cyberfolio, un outil pour différencier | Internal Links | Dofollow |
Des outils TIC pour soutenir la différenciation pédagogique | Internal Links | Dofollow |
Créer un bande dessinée ou un roman-photo | Internal Links | Dofollow |
Coopérer et télécollaborer | Internal Links | Dofollow |
Persévérance-réussite et TIC | Internal Links | Dofollow |
Reconnaissance de la Revue Canadienne de l’apprentissage et la technologie(RCAT\CJLT) | Internal Links | Dofollow |
Aides technologiques et quête d’autonomie de l’élève ayant des besoins particuliers | Internal Links | Dofollow |
Pas tombé sur le P ni le R, mais à gauche du W | Internal Links | Dofollow |
Quand la persévérance a un nom | Internal Links | Dofollow |
Métacognition et TIC | Internal Links | Dofollow |
Métacognition et TIC | Internal Links | Dofollow |
Les fonctions d’aide et la métacognition : la synthèse vocale | Internal Links | Dofollow |
Les fonctions d’aide et la métacognition : les correcteurs | Internal Links | Dofollow |
Les aides à l’écriture et la métacognition | Internal Links | Dofollow |
* Listes de diffusion | Internal Links | Dofollow |
Jean Chouinard | Internal Links | Dofollow |
* Évaluation et adaptations TIC | Internal Links | Dofollow |
Présentation ITA-avril 2016 | Internal Links | Dofollow |
Catherine Duprey | Internal Links | Dofollow |
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SPIP 2.1.26 [21262] | External Links | Dofollow |
Sarka-SPIP 1.9.1 [159] | External Links | Dofollow |
GPL | External Links | Dofollow |
Social
Social Data
Cost and overhead previously rendered this semi-public form of communication unfeasible.
But advances in social networking technology from 2004-2010 has made broader concepts of sharing possible.